Le texte litt\u00e9raire peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9, selon Christiane Achour, \u00ab comme carrefour et r\u00e9ceptacle de langues et de cultures diversifi\u00e9es \u00bb1. Pour elle, adopter le texte litt\u00e9raire saurait contribuer \u00e0 faire lib\u00e9rer les esprits de l\u2019ethnocentrisme gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019interculturalit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n
En effet, enseignement\/apprentissage du FLE implique syst\u00e9matiquement l\u2019aspect culturel intrins\u00e8que \u00e0 la langue. Pour cela, le support litt\u00e9raire semble d\u2019embl\u00e9e \u00eatre le moyen le plus efficace pour l\u2019insertion d\u2019\u00e9l\u00e9ments culturels. Pour Mme Abdallah-Pretceille2, le texte litt\u00e9raire constituerait le meilleur moyen indirect de mettre en bain l\u2019apprenant dans la culture cible .<\/p>\n\n\n\n
Ainsi, la litt\u00e9rature devient un lieu privil\u00e9gi\u00e9 pour mettre en circulation et en usage une langue \u00e9trang\u00e8re. En ce sens, Fatah Wahab souligne que \u00ab le texte litt\u00e9raire est devenu un alli\u00e9 incontournable des nouvelles m\u00e9thodes d\u2019enseignement du FLE \u00bb3. La finalit\u00e9 de cette d\u00e9marche litt\u00e9raire est d\u2019am\u00e9liorer les comp\u00e9tences langagi\u00e8res et interculturelles des apprenants en FLE en ayant recours aux innovations p\u00e9dagogiques et didactiques dans l\u2019enseignement.
L\u2019\u00e9ducation litt\u00e9raire inclut de diff\u00e9rentes dimensions : \u00e9thique, esth\u00e9tique, culturelle et linguistique. En ce qui concerne l\u2019\u00e9thique, la litt\u00e9rature projette les valeurs d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 et sa r\u00e9flexion peut d\u00e9velopper l\u2019esprit critique chez l\u2019apprenant. Quant \u00e0 l\u2019esth\u00e9tique, la litt\u00e9rature contribue \u00e0 former la sensibilit\u00e9 artistique des personnes. La litt\u00e9rature repr\u00e9sente aussi une dimension humaine et culturelle sans oublier l\u2019aspect linguistique car la litt\u00e9rature d\u00e9veloppe les comp\u00e9tences linguistiques et communicatives chez l\u2019apprenant. L\u2019enseignant transmet, de ce fait, la passion pour la litt\u00e9rature. Il a le r\u00f4le d\u2019animateur. La premi\u00e8re forme de plaisir est donc, pour simplifier, celle qui r\u00e9sulte de la projection de soi, de la reconnaissance de soi dans le texte, qui renvoie paisiblement au lecteur sa propre image, le confortant dans ses habitudes de pens\u00e9es, ses go\u00fbts, sa culture ; c\u2019est sans doute la forme de plaisir la plus famili\u00e8re…<\/p>\n\n\n\n